A Educação Não Escolar De Adultos: Um Balanço De Práticas Educativas

Identificar, por meio de associações e redes de entidades da sociedade civil, e fundos de financiamento de projetos, práticas educativas no campo da Educação Não Escolar de Jovens e Adultos. Confrontar os resultados encontrados com a produção discente de programas de pós-graduação e aquelas divulgadas pelos periódicos, identificadas e analisadas na pesquisa: A Educação não Escolar de Adultos: um balanço da produção de conhecimento.

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ONG’s no Brasil e a Cooperação Internacional

Elaborar estudo sobre o universo da ONGs no Brasil e a cooperação internacional a partir de revisão bibliográfica e entrevistas com representantes de ONGs brasileiras e atores da cooperação internacional que deram sustentabilidade e apoio político para que existissem estas organizações. Trata-se de estudo inédito sobre importante setor da sociedade civil brasileira.

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O Exame Nacional de Certificação de Competências de Jovens e Adultos - ENCCEJA: seus impactos nas políticas de EJA e nas trajetórias educacionais de jovens e adultos (Meta 1)

O Exame Nacional de Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) é um exame criado em 2002 pela Diretoria de Avaliação para Certificação de Competências (DACC) do INEP como uma alternativa aos tradicionais exames supletivos que se organizavam nos estados há vários anos. O ENCCEJA é um exame que ocupa hoje importante papel na certificação de Jovens e Adultos e foi absolutamente negligenciado no que se refere à organização de dados estatísticos e também com relação ao seu significado pedagógico. A pesquisa é realizada no âmbito do Núcleo de Estudos Educação de Jovens e Adultos: insumos, processos e resultados.

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O ProJovem Urbano: seus impactos nas políticas de EJA e Juventude e na trajetória educacional dos jovens (Meta 2)

A pesquisa tem por objetivo alargar a compreensão sobre o ProJovem Urbano no que diz respeito aos perfis e às trajetórias educacionais de seus educandos, bem como as relações entre o programa e as políticas educacionais e de juventude no âmbito do município. Também é relevante investigar os impactos e inter-relações entre o ProJovem e as políticas educacionais e de juventude no âmbito municipal. A pesquisa é realizada no âmbito do Núcleo de Estudos Educação de Jovens e Adultos: insumos, processos e resultados.

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O impacto da inclusão da EJA no Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica – FUNDEB – no Estado de São Paulo (Meta 3)

A pesquisa tem por objetivo investigar a configuração e o desenvolvimento contemporâneo das políticas públicas de educação de jovens e adultos no Estado de São Paulo, analisando‐as enquanto componente e expressão das reformas das políticas educacionais consoantes à redefinição do papel do Estado na regulação das políticas sociais. A pesquisa é realizada no âmbito do Núcleo de Estudos Educação de Jovens e Adultos: insumos, processos e resultados.

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Escolaridade e competências básicas: análise de seus impactos sociais, culturais e econômicos na perspectiva das desigualdades de gênero e raça (Meta 4)

O Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (INAF) é uma iniciativa da Ação Educativa e do Instituto Paulo Montenegro que tem como objetivo oferecer à sociedade informações sobre as condições de alfabetismo da população adulta brasileira. É a única medida de alfabetismo da população adulta baseada em surveys, com medição direta de habilidades por meio de testes, além de coleta de informações detalhadas sobre práticas de leitura, escrita e cálculo matemático na vida diária. A pesquisa é realizada no âmbito do Núcleo de Estudos Educação de Jovens e Adultos: insumos, processos e resultados.

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Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (INAF)

O Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (INAF) é uma pesquisa anual realizada pela Ação Educativa e pelo Instituto Paulo Montenegro. Desde 2001, o INAF faz uma amostra da população brasileira entre 15 e 64 anos de idade sobre habilidades de leitura, escrita e cálculo aplicadas a atividades cotidianas.

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Metodologias para a promoção da igualdade racial na escola: as experiências brasileira e de outros países

Resumo: O objetivo do estudo é abordar os diferentes caminhos metodológicos desenvolvidos para a construção da promoção da igualdade racial na escola, em especial, no Brasil, França, EUA e África do Sul. Além do estudo documental, esta pesquisa também prevê a construção de uma metodologia de sensibilização para a promoção da igualdade racial no ambiente escolar. Esta construção é realizada a partir das experiências de metodologia participativas da Ação Educativa e é desenvolvida em parceria com a comunidade escolar de 4 escolas (identificadas pela pesquisa como piloto) do município de São Paulo. O desenvolvimento e os resultados da pesquisa devem permitir  a construção de indicadores de igualdade racial em educação.

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Educação e Exclusão em São Paulo

Resumo: A pesquisa está sendo desenvolvida com base no estudo Educação e Exclusão no Brasil. O ponto de partida foi a construção de uma base de dados sobre a realidade educacional do município de São Paulo. Foi elaborada a contextualização política e histórica de São Paulo e analisado o perfil populacional e de ocupação geográfica relacionado ao desenvolvimento das políticas de educação no município. O estudo também busca tecer um panorama geral da ação em educação do poder público municipal e estadual na cidade de São Paulo. Para tanto foram definidos seis eixos principais a partir dos quais são direcionados o olhar para as políticas de educação nas gestões municipais e estaduais nos últimos dez anos. Os eixos são: 1. Re-organização da rede municipal de ensino - Pedagógica e Administrativa; 2. Profissionais da educação - planos de carreira e formação continuada; 3. Políticas de enfrentamento da desigualdade; 4. Condições de financiamento da educação; 5. O lugar da unidade escolar nas políticas de educação; 6. O papel da participação da população / sociedade civil – a ajuda da comunidade x conselhos de controle social. O estudo é concluído apontando contribuições para o processo de construção participativa do Plano de Educação da Cidade de São Paulo que será implementado em 2009.

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O Direito Humano à Educação no Sistema Prisional Brasileiro

Resumo: O relatório apresenta o resultado da missão em andamento da Relatoria Nacional para o Direito Humano à Educação a unidades prisionais de quatro estados brasileiros: Recife, São Paulo, Porto Alegre e Belém. O relatório está sendo desenvolvido por meio de visitas, de entrevistas com educadores(as), pessoas privadas de liberdade, agentes penitenciários e autoridades de seguranças pública e de educação, além de audiências públicas realizadas em parceria com o Ministério Público. O relatório será entregue no dia 25 de março ao Congresso Nacional e encaminhado às instâncias internacionais. Fará parte do informe anual 2009 do Relator Especial da ONU, Vernor Munoz, sobre educação prisional no mundo.

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Jovens Aprendizes

A Aprendizagem é uma das formas de inserção de jovens de 14 a 24 anos no mercado formal de trabalho. Reconhecida pela Consolidação das Leis do Trabalho desde 1943, passou por modificações a partir do ano 2000. No entanto, seu alcance e impactos são pouco problematizados pelo poder público, pesquisadores e organizações da sociedade civil.

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